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舊 2010-03-11, 01:38   #2
林友民
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文章: 406
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加拿大 Adventure Guide Diploma(探險嚮導文憑)課程探討 - 作者:張星雯

貳、前言

台灣的登山運動,歷經了60多餘年的發展,由光復後的登山摸索時期、百岳發展時期、海外攀登時期,進入到現今的歐美知識取經時期;然而,登山運動經過了不同時期的變遷與發展,至今仍未建立完善,且有規範的山野教育系統。

在歷屆登山論文研討會中,登山教育、戶外學校與環境保護的各項議題,經常是研討會的核心討論項目。早期的登山教育,大多仰賴大專登山安全研習營對校內登山社學生進行中級山及高山寒地登山安全教育(翁注賢,2003),但在大專登山安全研習營停辦之後,現今的登山教育多仰賴大專登山社團的自我傳承、各山岳協會的嚮導訓練,以及民間登山工作室的登山教學課程。

在登山技術較領先的歐美國家,對於山野技能的養成教育以及專業嚮導的認證,早已有奉行已久,且相當嚴格的規範。近年國內眾多熱愛戶外活動人士相繼前往美國國家戶外領導學校(National Outdoor Leadership School)進修,並取得相關的指導員 (Instructor Certification)或戶外教育員 (Outdoor Educator Certification )證書,同時也引進引進數個美國的戶外教育組織,如︰台灣外展學校(Outward Bound Taiwan)與無痕山林(Leave No Trace)等。在國人遠赴海外吸取登山知識與技能的同時,該如何從這些經驗中,研究與解析登山技術領先之國家的山野教育體制,進而轉化成我國自有的山野教育系統與登山嚮導統一化的技術準則及訓練標準,並截取該組織與課程優點,結合我國固有的山林文化,發展成本土山野教育,是為未來山岳界努力之目標。

本論文藉由解析加拿大湯姆森河大學(Thompson Rivers University) 戶外探險研
究部門 (Adventure Studies Program)中的兩年制探險嚮導文憑課程 (Adventure Guide Diploma)的系目標、課程內容與設計…等,希望能夠給予台灣山岳界對於山野教育或成立登山學校時,有不同的借鏡。
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